1、 不同认识
共性：教学策略有一定的目标，是在特定教学情境下，为完成特定的教学任务而产生的。
分歧：对于基本概念缺乏一致的认识。
2、 与相关概念的辨析
a、 教学策略与教学设计
教学策略是教学设计的组成部分。
二者各自有有其自身的内涵，在具体内容和环节上有交*、重叠部分。
b、 教学策略与教学思想
教学策略与教学思想并不一一对应。
但教学思想位于较高层次，属于理论、观念形态；
教学策略属于操作形态的东西，是对教学思想观念的具体化。
c、 教学策略与教学模式
教学策略是对教学模式的进一步具体化，教学模式包含着教学策略。更详细、更具体。
教学模式规定着教学策略，属于高层次。
d、 教学策略与教学方法
教学方法是教学策略的具体化，可操作的，介于教学策略和教学实践之间，受到教学策略的制约。
教学策略从层次上高于教学方法，在外延上大于教学方法。
3、 教学策略的定义
是为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行
①元认知过程
调节和控制的一系列执行过程。
②调控
