07教育学考题与博仁内部资料押题对照

2007年全国硕士研究生入学统一考试

教育学专业基础综合考试分析

I.总体分析

一、总体评价

全国硕士研究生人学教育学专业基础综合考试的目的是选拔出合格的具有攻读教育学专业硕士学位潜能的学生，同时也希望通过考试对高校本科教学产生一定的积极的导向作用。作为初试考试科目，应充分体现初试的功能定位，即侧重考查考生基本素质、一般能力和学科基本素养。在这一前提下，教育学专业基础综合考试强调以教育学专业本科培养的基础性要求为主，考查考生对教育专业基本知识和理论的掌握、对基本观点和方法运用的能力。

2007年试题充分体现了上述指导思想，根据考后统计数据分析、阅卷点反馈意见及社会反映，总结其特点如下：

（1）试题符合《2007年教育学专业基础综合考试大纲》中规定的考查范围、考查目标和试卷结构等各项要求，没有超纲试题，没有偏、难、怪试题。

（2）试题没有政治性、科学性问题。试题表述科学、准确、严谨、清晰，不存在学术上有争议的问题；参考答案准确无误；评分参考合理，具有可操作性。

（3）试题考查的知识点设计合理，内容覆盖面广，以考查本学科的重点和主干知识为主，较全面地考查了考生的基础知识，同时表现出对考生分析问题、解决问题能力的重视。

（4）试题总体难度适当，符合预期难度控制要求；试题有较强的区分皮，显示出难度的梯次，能够区分不同水平的考生。

（5）试题注重了学科内、学科间知识综合性的考查，有一定的灵活性，体现了硕士生的选拔要求。

（6）试题的时效性体现得比较充分，注意反映当前教育改革中的问题和动态，以考查考生分析问题和解决问题的能力。

二、试卷结构分析

2007年教育学专业基础综合试题严格按照《考试大纲》规定的试卷内容结构和题型结构命制，具体情况列于表1中。

从表1的横向栏可以看出，教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法三部分各占了l／3的分数，其中教育心理学和教育研究方法所占100分中，有一道30分的选作题，要求考生在两学科各设置的一道分析论述题中任选一道作答。从纵向栏可以看出，客观题占分比例为30％，主观题占分比例为70％。

表1 2007年教育学专业基础综合试卷结构

教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法的分学科试卷结构列于表2至表5中。

表2 2007年教育学原理试卷结构

教育学原理是教育专业和教学论专业学生本科阶段的必修课程。该课程教学内容涵盖面广，信息容量大，《考试大纲》用10章考查内容进行了涵盖，在整份试卷中占l／3的分数，以体现该课程在本科教学中的重要性。⒛07年该学科试题设计总的思想是：坚持基础性、突出综合性、注重导向性。基础性指考试侧重基础知识、基本技能，考查考生的应知应会。综合性指侧重考查考生的教育学视野的开阔性与教育学思维方式的灵活性。导向性是指通过考试引导当前我国大学本科教育学原理课程教学的走向。

表2显示，⒛07年教育学原理的15道试题涵盖了9章内容，重点考查了教育与社会发展、课程、德育、教学、教育目的等章的内容，既考虑了试题覆盖面，又突出了重点章节，从结构上来看是合理的。

表3 2007年中外教育史试卷结构

中外教育史在本科教学中是两门课程，《考试大纲》中将两门课程合而为一，分成六章涵盖所要考查的内容，其中前三章为中国教育史的内容，后三章为外国教育史的内容，考查内容的分值比例是1：1。中外教育史在整份试卷中占1／3的分数，也体现了教育史课程在本科教学中的地位。教育史学科试题设计的指导思想是强调基础性，注重考查考生对教育史的基本事实、基本材料和基本理论观点的理解、掌握和运用，特别注意避免死记硬背的试题，以对本科教学产生导向作用。

表3显示，2007年中国教育史的考点分布均匀，试题兼顾不同的历史时期，同时从试题内容分析，还兼顾了教育思想和教育制度（实践），突出代表性的人物、思想、制度、政策、学校、运动等方面。外国教育史的考查重点为外国现代教育，从试题内容看，试题着重考查了考生运用有关教育思想和教育命题分析问题的能力。

表4 2007年教育心理学试卷结构

教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学，是心理学和教育学的交叉学科，作为教育学专业的必修课程，越来越受到广泛的重视。通过抽样调查2007年考生答卷情况，统计了分析论述题下设置的与教育研究方法任选一题作答的考生人数，结果是1／2的考生选择了教育心理学的试题。

表4显示，2007年教育心理学的17道试题涵盖了《考试大纲》中所列9章内容，考点分布均匀，同时考查重点突出。

教育研究方法从学科性质来看，有着较强的运用性，它要求学生在掌握教育研究基本原理的基础上，具有运用教育研究方法分析和解决教育问题的能力。2007年与教育心理学占整份试卷的1／3分数，通过设置选作题以体现招收专业对考生的不同要求，同时也照顾了具有不同专业基础、能力和兴趣的考生的选择需要。

表5 2007年教育研究方法试卷结构